克里斯蒂娜N. 鲍尔

Dr. 鲍尔的主要研究方向是:(1)自我调节学习, (2)技术赋能教学, (3)培训转移. 自我调节指的是引导目标导向行为的所有过程, 包括动机这样的构念, 自我效能感, 努力, 以及情绪调节. 她的自我调节学习研究主要集中在培训动机的相关性和结果，并检查培训干预的影响. 技术支持教学是指包括但不限于基于网络的教学在内的多种传播媒介, 混合学习, 基于游戏的训练, 以及通过社交媒体工具传递的内容. Dr. 鲍尔的研究重点是了解技术所特有的因素(如.g., 技术上的困难, 适应性训练, 游戏化)独立地和互动地(具有个体差异)影响培训结果. 培训的正迁移是指受训者是否将在培训中学到的知识运用到工作中, 需要两个 泛化 学习工作和 维护 随着时间的推移. 她的培训研究转移旨在了解优化两者的个人和环境因素 使用 和 有效的 培训技能的实施. 她对研究方法和统计学也很感兴趣, 这反映在她使用的研究设计和分析策略上.

教育

• Ph.D.， Old Dominion University，工业与组织心理学(2013)
• M.S.， Old Dominion University，实验心理学(2009)
• M.A.，乔治华盛顿大学，人力资源管理(2008)
• B.S.，匹兹堡大学，心理学(2006)

出版物

*表示威尼斯人平台学生作者

鲍尔,K. N.麦克比，S. T., & *杰克逊,米. L. (2023). 从教室到厨房:训练表现和烹饪技能转移的预测因素. 学习与个体差异，105,102315. http://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102315

* G和ara D. A.*Nguyen, D. K.*Suryanarayanan, K.*绿色，R.*本田，J. *宫,N., & 鲍尔,K. N. (2022). 敏感性高于紧迫性:将谨慎的研究人员标准应用于更及时的技术研究. 心理科学学报，2015 (3)，344 - 344. http://doi.org/10.1017/iop.2022.58

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鲍尔,K. N.*加西亚·马尔克斯，C., & * G和ara D. A. (2020). 游戏和游戏化教学:最佳实践和未来研究需求. 在年代. 艾伦,K. 高尔半岛, & D. 艾伦(Eds.)，《威尼斯人官网平台》(第1页). 即将出版). 爱德华·埃尔加出版社.

5月,R. W.鲍尔，K. N.塞伯特，G.M. A., & Fincham F. D. (2020)青少年学习倦怠与睡眠质量和睡前持续性认知调节有关. 学习与个体差异，78,101821. http://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101821

Seibert G.鲍尔，K. N.五月，R. W., & Fincham F. D. (2017). 情绪调节与学业表现不佳:学校倦怠的作用. 学习与个体差异，60,1-9. http://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.10.001

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鲍尔,K. N.奥维斯，K. A.伊利，K., & 表面上看,E. A. (2016). 学习情境中动机的重新审视:元分析研究动机在预测关键训练结果中的作用类型. 商业心理学报，31,33-50. http://doi.org/10.1007/s10869-015-9401-1